成就影像散文書寫,從掌握人、媒材與議題內容開始 - 吳嘉寶會客室

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2020年2月22日 星期六

成就影像散文書寫,從掌握人、媒材與議題內容開始

在影像文學培育的階段裡,若能跨過一開始最困難的「三聯作」,便能邁向使用多張影像所進行的影像散文(Photo Essay)書寫階段。

影像散文書寫的練習,要求創作者從自己以前拍的影像資料庫裡,選出適合的十五至三十張影像,進行前後順序的編輯,並配合音樂使整體創作成為有意義的散文。

在影像散文的範疇中,可以區分為放映與平面兩種形式,茲以下面兩幅作品為大家舉例:

FST56:劉駿邦——「存在」(44張影像構成)




這個階段主要訓練的目標為——影像語意解讀能力:

  1. 就特定目的挑選正確影像的能力。
  2. 就特定目的編輯影像的能力(影像間第四層訊息:影像脈絡性訊息)。
  3. 影像視覺美感結構組織能力。


有心想要練習影像文筆的朋友們,可以嚐試以主題的方式書寫影像散文。在教學現場裡,我常指定的散文題目有:「一段旅程(A Journey)」、「家的角落(Corners of Home)」、「這一天(One Day)」等⋯⋯。創作者若要將精選的十數張或數十張影像,組織成為「文學」等級的影像散文,就必須讓所選的影像,能在第三層訊息上,做出跨影像之共構面,進而讓形而上的抽象訊息擴散開展。

此外,所選的影像還要能兼顧第二層視覺美學,以利在影像間營造出令人賞心悅目、回味無窮的影像閱讀的愉悅感受。

在此同時,創作者還必須兼顧所有影像的第一層訊息,讓一張張流過眼前的影像群,能夠在轉換之間娓娓道出創作者意欲訴說的影像敘事

影像散文的書寫,還可以選擇是否另外使用配樂、文字、手繪圖稿乃至於從報紙、雜誌或教科書中裁剪、撕下的既成印刷圖像,以增加文本的厚度。

這個階段的訓練,建議創作者準備至少三千張影像的資料庫,以利於影像篩選的過程。

影像藝術創作三本質
要能同時掌握影像創作的三個本質——人、媒材與議題內容,方能激盪出好的作品。但這些都不是一蹴可幾的事,它考驗著創作者是否願意花時間、花心力以及按部就班地先踩出第一步「會看、會拍」,再從作品討論中學會從觀者的角度去思考、解讀自己創作的影像;接著還得學會思考影像,進而從編排影像的過程,學會使用影像群去書寫形而上的散文。

學習的過程極其艱辛,每個階段會遇到的撞牆瓶頸,也會因每個人的背景知識而異。有些人會選擇回頭,也有些人則會停在岔路上。在教學生涯的三十多年來,我總是會告訴學生們:

不是聰明的人,而是那些一次次挫敗,卻仍願意一次次努力看清楚再爬起來的人,才有機會嚐到能力交集的豐盛果實。

迎向影像散文書寫的境界沒有捷徑,這是一條只有少數人願意挑戰的道路。只有決心和堅持不懈可以讓你披荊斬棘,一步一腳印地踏上康莊大道,然後你會發現,那世間少有的美景就在不遠的未來開展⋯⋯